07. Dezember 2016

Alle Jahre wieder. Die Ergebnisse der letzten PISA-Tests der OECD sind veröffentlicht worden. Getestet wurden die österreichischen SchülerInnen zwischen 15 und 16 Jahren in den Bereichen Naturwissenschaft, Mathematik und Lesen. Nicht nur, dass wir unterhalb des OECD-Schnitts (Anm. d. Red.: Ausnahme Mathematik) liegen, im Vergleich zu den Jahren 2000 und 2012 haben wir uns in allen drei Bereichen verschlechtert, nicht verbessert. Zwar spielen bei derartigen Überprüfungen immer mehrere...

30. August 2016

Wir scheinen uns nur noch mit einem Thema zu beschäftigen: Der Vollverschleierung! Wenn ich die Medienberichterstattung der letzten Zeit beobachte, komme ich fast zum Schluss, wir hätten nur noch die Sorge, ob wir die Burka tolerieren oder verbieten sollen. Angetrieben von einem jungen Politiker, dessen Themensetzung so an der Realität vorbeigeht, wie ein Science Fiction Roman auf einem Bücherregal. Es geht nämlich nicht darum, ob wir eine Vollverschleierung per se gut finden - ich glaube,...

01. April 2016

„Wer zu lesen versteht, besitzt den Schlüssel zu großen Taten, zu unerträumten Möglichkeiten.“ - (Aldous Huxley) - Sinnerfassendes Lesen, die Textproduktion, die Sprachbetrachtung und das Hören sind jene Kompetenzen, die in den Tests der Bildungsstandards im Bereich Deutsch abgefragt werden. Gestern wurden die Ergebnisse veröffentlicht und sie zeigen teilweise erhebliche Schwächen bei 15 Prozent der Schüler/-innen der vierten Klasse Volksschule. Sie haben signifikante Schwächen in...

11. Februar 2016

Warum besteht ein so intensiver Zusammenhang zwischen dem sozioökonomischen Hintergrund eines Schulkindes und dessen Leistung? Elf (11!) Prozent der österreichischen SchülerInnen, in Zahlen 9.500 (http://orf.at/stories/2323550/2323554/) werden als „schwach“ eingestuft. Sie zeigen Schwächen beim Lesen, den Naturwissenschaften und Mathematik gleichermaßen. In den einzelnen Schwerpunktgebieten haben natürlich mehrere SchülerInnen „Schwächen“ - was auch immer dieser Begriff...