18. Februar 2016

Dass die aktuelle Leistungsbeurteilung ihre Schwächen hat, ist bekannt. Gerade im Volksschulbereich hat eine Ziffernnote wenig Aussagekraft darüber, wie es um die Entwicklung, die Stärken, die Schwächen, die Lernfortschritte und die Talente steht. Der gestern veröffentlichte Vorschlag aus dem Bildungsministerium zur Abschaffung der Ziffernnoten bis inklusive der dritten Schulstufe ist daher prinzipiell zu begrüßen. Persönlich habe ich bereits in einem Artikel vom 4. Mai 2015 eine...

13. November 2015

Die Frage, ob Spiele sinnvoll in einem pädagogischen Kontext verwendet werden können und dabei auch noch Lernfortschritte erzielen, ist sehr alt. Immer wieder gab es verschiedene Konzepte des Game-Based-Learning und nachfolgende Evaluierungen zeigten stets ein ambivalentes Bild. Entweder wurde zu viel gespielt und der pädagogische Erfolg trat in den Hintergrund oder, Inhalte wurden erfolgreich vermittelt, aber das spielerische Element war wenig ausgeprägt - gerade im Vergleich zu jenen...

10. Mai 2015

Die Diskussion über verbesserte Prüfungsmodalitäten, die Zentralmatura und Fragen nach deren Sinn, stellen eine Diskussion über treffsichere Prüfungsformen in den Raum. In Beitrag #18 sprach ich von einem Prüfungskonzept, dem drei Säulen zugrunde liegen: 1: Kompetenzorientierung! 2: Die Beobachtung der individuellen Lernkurven der SchülerInnen als Ausgangspunkt der Bewertung! 3: Ein Assessment, das Langzeitprojekte der SchülerInnen ebenso wie Kollaborationen gleichermaßen...