22. Januar 2018
Unsere Kinder verbringen die meiste Zeit des Tages in der Schule oder in einer Umgebung, die mit der Schule zu tun hat. Haben wir uns jemals gefragt, wie dieser Lebensraum aussieht oder besser gestaltet werden könnte? Unseren Arbeitsplatz versuchen wir auch nach Möglichkeit so zu optimieren, dass wir uns wohlfühlen und von unserem Wohnzimmer spreche ich erst gar nicht. Eine Veranstaltung der PH Wien im März geht dieser Frage nach.
27. November 2017
Es geht nicht um die Technik alleine. Die Inhalte für sich genommen erzielen auch noch keinen Unterschied in der pädagogischen Interaktion. Und vermutlich verfehlen innovative, pädagogische Konzepte auch ihre Wirkung, wenn sie nicht optimal unterstützt werden. Worum es in letzter Konsequenz geht, ist diese drei Faktoren zusammenzuführen. An genau dieser Schnittstelle muss es das Ziel aller Bildungsinitiativen sein, Reibungsenergie zu vermeiden.
24. November 2017
Die Schule 4.0 benötigt Hilfsmittel. Sie sollten den Unterricht für die SchülerInnen interessant gestalten und die LehrerInnen nicht einschüchtern. Alle digitalen Hilfsmittel, die den pädagogischen Prozess unterstützen, werden unter dem Begriff Schule 4.0 zusammengefasst. Das Gerät in unserer Hosentasche, das Smartphone, wird dabei unterschätzt. Doch die Logik des Smartphones wird jetzt auf den Nachfolger der Grüntafel übertragen.
22. November 2017
Am Donnerstag fahre ich zur Interpädagogica, Österreichs größter Bildungsmesse. Wie jedes Jahr werden die neuesten Bildungsinnovationen vorgestellt. Traditionell mieten die Schulbuchverlage die meiste Ausstellungsfläche, um sich zu präsentieren. Doch das traditionelle Schulbuch ist in einer Krise. Vor allem die Frage, ob die Schulbücher adäquat auf die gegebenen Herausforderungen reagieren, steht dabei im Zentrum.
31. Dezember 2016
Zum Jahreswechsel ist es Tradition, auf das vergangene Jahr zurückzublicken. Als Blogger im Bildungsbereich hat sich gerade im letzten Jahr sehr viel getan. Tatsächlich wurden 245 Artikel veröffentlicht und die Themen waren dabei durchaus gespreizt. Am Ende des Tages ist das Ziel der Innovationsschule, einen hilfreichen Input für das Bildungssystem zu liefern. Und das ist gelungen. Es sollte wachgerüttelt und Bewusstsein geschaffen werden. Auch wenn das Ziel einer zukunftstauglichen...
13. Dezember 2016
Die pädagogische Hochschule Wien (PH Wien) lädt wie jedes Jahr zum eBazar ein. Am 16. März 2017 zeigen unter dem Motto „eLearning Schaufensterbummel“ Wiener Schulen innovativen Fachunterricht mit digitalen Medien. Im Unterschied zu anderen Veranstaltungen dieser Art, lebt der eBazar vom Bazarcharakter. Besonders spannend finde ich, dass Bildungsinnovationen in einem kollegialen Austausch vorgestellt werden und LehrerInnen Good Practice Beispiele für den eigenen Einsatz in der Klasse an...
14. November 2016
Moderner Unterricht gefällig? In den bisherigen Jahren war es stets das Bundesministerium für Bildung, das während der Bildungsmesse Interpädagogica modernen Unterricht in der Klasse der Zukunft demonstrierte. Dieses Mal war es die Firma projektor.at, die den Klassenraum der Zukunft nach dem Modell des Future Classroom Lab (FCL) in Brüssel aufbaute und modernen Unterricht ablaufen ließ. Die Lernzonen des FCL wurden auf kleinem Raum nachgebildet und Schüler/-innen des BG Klosterneuburg...
13. November 2016
Von Donnerstag bis Samstag hatte die Interpädagogica 2016 ihre Pforten geöffnet. Wie immer, war ich auf der Suche nach innovativen Neuerungen, die mir sofort ins Auge springen. Und derer gab es einige. Am meisten fiel jedoch das veränderte Klima Österreichs größter Bildungsmesse auf. Denn obwohl in der Nebenhalle die Buchmesse 2016 stattfand, besuchten deutlich weniger Schulklassen als in den Vorjahren die Interpädagogica. Den Innovationen im Bildungsbereich tat dies aber keineswegs...
13. November 2015
Die Frage, ob Spiele sinnvoll in einem pädagogischen Kontext verwendet werden können und dabei auch noch Lernfortschritte erzielen, ist sehr alt. Immer wieder gab es verschiedene Konzepte des Game-Based-Learning und nachfolgende Evaluierungen zeigten stets ein ambivalentes Bild. Entweder wurde zu viel gespielt und der pädagogische Erfolg trat in den Hintergrund oder, Inhalte wurden erfolgreich vermittelt, aber das spielerische Element war wenig ausgeprägt - gerade im Vergleich zu jenen...