18. Oktober 2017
Wenn die digitalen Kompetenzen zum Rüstzeug des 21. Jahrhunderts gehören, sollten die SchülerInnen mit ihnen ausgestattet die Schule verlassen. Doch wie vermitteln die Pädagoginnen und Pädagogen digitale Kompetenzen im Unterricht? Wer glaubt, dass deren Vermittlung an technischen Spielereien und an der Infrastruktur liegt, hat die Rolle der Pädagogik noch nicht ganz verstanden. Die Eröffnung einer fortschrittlichen Lernumgebung an der PH Wien gestern hat mich zum Nachdenken gebracht.
12. September 2017
Den LeserInnen von innovationsschule.at darf dieser Tipp nicht vorenthalten werden! Sind Sie daran interessiert, pädagogisch kontrollierte, naturwissenschaftliche Inhalte von einer Plattform zu beziehen? Dann werden Sie vermutlich auf scientix.eu fündig. Ein Webinar zeigt Ihnen, wie sie am meisten von dieser großartigen Plattform profitieren können.
14. März 2016
Oft diskutieren wir auf diesen Seiten über innovatives Lernen und Lehren. Darüber, wie ich moderne Technologie in den Klassenraum bringe, ohne ihn dabei zu überladen. Darüber, wie Technologie tatsächlich dazu beitragen könnte, Zeit zu sparen und die Schüler/-innen zu motivieren. Bisher wurden moderne Lösungen immer als zeitintensiv wahrgenommen und der tatsächliche Vorteil war nicht sofort und auf den ersten Blick ersichtlich, was die Verbreitung erheblich einschränkte. Letztlich geht...
11. Dezember 2015
Dieses Thema ist aktuell besonders heiß. Hat man die Terroranschläge der jüngsten Vergangenheit im Kopf, so stellt sich die Frage, wann Radikalisierung beginnt. Und tatsächlich beginnt sie sehr früh. Der Autor der vielzitierten Studie der letzten Tage hat in einem Ö1-Interview die Grundlagen für Radikalisierung aus seiner Sicht dargelegt und einen Blick darauf zu werfen lohnt jedenfalls. Demzufolge beginnt Radikalisierung mit der Isolation. Grenzt sich ein Individuum oder eine Gruppe von...
08. Oktober 2015
Während der Scientix/eLearningConference hatte ich das Vergnügen, über das Scientix-Portal zu referieren. Hier werden alle (zumindest teilweise) öffentlich geförderten Projekte gesammelt und die Ressourcen sind auf einen Blick sichtbar. Findet man all diese Materialien in deutscher Sprache? Nein! Vieles wird auf Englisch gefunden, aber soweit sollten wir dann schon sein, dass Materialien auf Englisch gefunden werden können. Gerade LehrerInnen in naturwissenschaftlichen Zweigen beschweren...
02. September 2015
Ziel einer erfolgreichen Bildung ist, aktiv an der Gesellschaft partizipieren zu können, privat, wirtschaftlich und sozial. Dass die Verwendung mehrerer Kommunikationsmedien hierfür notwendig ist, wurde bereits an früherer Stelle ausgeführt. Dennoch steht unsere Gesellschaft einem Paradoxon gegenüber, das nicht so recht ins Bild passen will und berechtigte Zweifel an einer erfolgreichen Bildung aufwirft. Obwohl unsere Gesellschaft zu wesentlich mehr Informationen in viel kürzerer Zeit...
09. Juni 2015
In der heutigen Ausgabe von „Wo gibt’s was“ beschäftigen wir uns mit einem Portal, das die Lehr- und Lerninhalte in einer noch nie vorhandenen Form anbieten will. Scientix heißt es das gute Stück und bietet eine ungeheure Anzahl an Inhalten an. Das Ziel von Scientix ist, Inhalte aller Portale unter einem Dach unterzubringen. Der Clou: Auf Scientix werden nicht nur Inhalte, sondern auch ganze Projekte gespeichert - sie müssen nur teilweise aus öffentlichen Geldern entstanden sein. So...
07. Juni 2015
In der Rubrik „Wo gibt’s was?“ möchte ich frei zur Verfügung stehende und relevante Bildungsinhalte beleuchten und den LeserInnen näher bringen. Grundsätzlich ist eine Vielzahl an Inhalten für das Leben rund um die Schule im Netz verfügbar - man muss nur wissen, wo man sucht. Konventionelle Suchmaschinen wie Google führen zwar auch zu einem Ziel, die dahinter liegenden Metadaten stoßen aber zügig an ihre Grenzen, weshalb sogenannte „Content-Portale“ eine hilfreiche...
18. Mai 2015
In der Reihe „Die dreistufige Leistungsbeurteilung“ habe ich in letzter Zeit dargestellt, wie ein Assessment in der Schule von morgen - oder besser - von heute, wäre sie modern, aussehen könnte. Der letzte - und administrativ einfachste - Schritt ist das Inhaltsassessment. Keine esoterischen Kompetenzevaluierungen, keine täglich fälligen Überprüfungen, sondern die Feststellung, ob der vermittelte Stoff behalten wurde. Auf diese Weise sollte der Lehrplan auch um den Aspekt der...