21. Februar 2018

Wir müssen aufpassen. Gerade bei Kindern und jungen SchülerInnen kann eine zu intensive Nutzung der sozialen Medien zur sozialen Isolation führen. Klingt paradox, ist es aber nicht. Mehr „Likes“ hinterherzulaufen und ständig darauf zu achten, die virtuelle Wertschätzung zu bekommen, die letztlich keine ist, kann in eine Sackgasse führen, aus der man schwer wieder herauskommt. Denn die „reale“ Beziehungsfähigkeit leidet.

06. Dezember 2017

Ist das übergeordnete Ziel der Bildung nicht, dass die SchülerInnen eigenverantwortlich ihren Lernerfolg bestimmen? Gerade in Hinblick auf das lebenslange Lernen spielt die Eigenverantwortung eine zentrale Rolle. Im zweiten Artikel meiner Serie „Vision einer neuen Schule“ greife ich auf ein bestehendes Konzept aus Deutschland zurück, das die SchülerInnen schrittweise an die eigenverantwortliche Lerngestaltung heranführt. Der Schulalltag würde sich damit evident ändern.

11. März 2016

Individuell DifferEnziert Richtig schreiben! Das EU-Projekt „IDeRBlog“ (http://iderblog.eu) möchte eine wesentliche Kulturfertigkeit, das richtige Schreiben, vermitteln. Gerade Computer, Tablets und Smartphones ermöglichen Schülerinnen und Schülern einen neuen Zugang zum Schreiblernprozess. Das Erasmus+ Projekt „IDeRBlog“, an dem die KPH Wien/Krems als Partner beteiligt ist, ermöglicht orthographisches Training von Schüler/-innen zwischen 8 und 12 Jahren.

29. April 2015

Bisher habe ich die Input-Session, die Erstellung des individuellen Lernplans und die beginnende Recherche beleuchtet. Eines war entscheidend für einen erfolgreichen Start: Der/die SchülerIn ergriff die Eigeninitiative und übernahm Verantwortung, eine Eigenschaft, der heutzutage oft zu wenig Aufmerksamkeit geschenkt wird. Gerade die intrinsische Motivation sollte forciert werden! Nur sie gewährleistet eine erfolgreiche Bildung in jeder Altersgruppe. Eine Herausforderung an die LehrerInnen!!...

25. April 2015

Im vorhergehenden Beitrag habe ich beschrieben, wie ein Lernerlebnis beginnen kann - das Wort „Schulstunde“ wird bewusst nicht verwendet. Jetzt geht es daran, mit erhaltenen Input den individuellen Lernerfolg zu organisieren. Dieser Prozess findet selbständig auf einem Arbeitsplatz, einem Schreibtisch statt. Hier eruieren die SchülerInnen, welche Schritte zur Wissensgewinnung - oder im konkreten Fall zur Bearbeitung der Tagesaufgabe - notwendig sind. Danach wird individuell recherchiert...